コンテンツ

• ステップに
• パート1/4：レッスンプランを作成する
• パート2/4：主要な議論
• パート3/4：レッスン資料を知る
• パート4/4：教育スキルの開発
• チップ
• 警告

英語の先生には重要な仕事があります。彼らは生徒たちに、よく読み書きすること、彼らが読んでいることを理解すること、仲間から学ぶ方法、そして生産的でやりがいのある会話をする方法を教えます。成功する英語教師になるのは難しいかもしれませんが、あなたとあなたの生徒の両方がクラスでの時間をより生産的にすることができるようにあなた自身を改善するためにあなたが取ることができるステップがあります。

ステップに

パート1/4：レッスンプランを作成する

1. 生徒の興味を引く資料を選択してください。 Moby Dickのような古典は歴史的に非常に重要であり、多くの文芸的価値がありますが、長すぎて退屈で、一見無関係に見えるため、生徒の興味を長く保つことはできません。代わりに、より短いまたはより現代的な作品、または生徒が楽しめるとわかっている作品を割り当てます。
   • ありそうもない場所で文芸的または学術的価値を探してください：コルソンホワイトヘッドのようなゾンビの黙示録小説でさえ ゾーン1 のような古典に完全に一致する挑戦的で重要なトピックについてです 私たちの時代に 現代の聴衆との関連性を保ちながら、ヘミングウェイから。
2. 適度な量の宿題を用意します。 生徒に1週間で長編小説を読んでもらうのは楽しいように思えるかもしれませんが、それは不合理な期待である可能性があります。生徒はリーディングを完了することができず、パートをスキップしたり、要約を読んだり、まったく読んだりしません。宿題を減らし、クラスの仕事に直接関係する宿題を増やすことで、宿題を完了し、教育を最大限に活用するように生徒に促します。
   • 生徒の作業と進捗状況を監視できる教室環境の作成に重点を置きます。宿題をすることを選択した場合、それは簡潔で、クラスの割り当てとディスカッションに直接関連している必要があります。
   • 短編小説は、批評的な読書のために作品を割り当てるための優れた方法です。読書が少ないからといって、生徒が重要な概念を学ぶことができないというわけではありません。クラスで話し合っていることを説明する短編小説を見つけ、それを使って生徒の関心を維持します。
3. 生徒が資料を理解するのに役立つ宿題を出します。 何を読んだかについての解釈や質問を含め、読書課題に対する短い回答を書くように生徒に依頼します。これらの課題は、批判的に考えて重要な質問を作成したり、レッスンのトピックを結び付けたりするように生徒に要求する必要があります。
   • 仕事のために仕事をあきらめないでください。語彙文や定義などのいくつかのコマンドは便利です。ただし、生徒が英語の宿題をするためだけに、授業とは関係のない宿題として読書を含めることは、ストレスが多く不要です。量ではなく、割り当てる宿題の質に焦点を合わせます。
4. 全体像を理解することに焦点を当てます。 語彙などのスキルに加えて、あなたが教えるトピックについての学生の全体的な理解に焦点を合わせます。彼らが学んでいることの包括的な意味と、それが彼らの人生の他の場所でどのように役立つかを明確にします。単純な事実知識の代わりに、学ぶ方法を彼らに教えてください。これは、彼らが主題に対するより永続的な理解と感謝をもってあなたのクラスを去るのを助けるでしょう。
5. レッスンを整理して、まとまりのあるものにします。 トピックからトピックに自由にジャンプする代わりに、時系列またはテーマ別にレッスンを整理できます。生徒がトピックが互いにどのように関連しているかを理解できるように、レッスンのさまざまなトピックを結び付けます。彼らがつながりを作るのを助け、彼らが彼らの考えを異なる文脈に置くように彼らを励ましてください。ホイットマンと自然との関係は、テニーソンやヘミングウェイと何の関係がありますか？それらはどのように同じまたは異なるのですか、そしてその理由は何ですか？
   • レッスンを時系列に整理すると、あるトピックから別のトピックへの移行を自然に感じることができます。19世紀の作家の前に18世紀の作家を研究することは理にかなっています。トピックをテーマ別に整理して、複数のテキストにわたるテーマやアイデアの開発を研究することもできます。

パート2/4：主要な議論

1. 教材をよく知っていることを確認してください。 短編小説について話し合っている場合は、それをさらに数回読んで、最初は気づかなかったかもしれない小さな詳細が含まれていることを確認してください。作品の解釈を考え出しますが、可能なのはあなたの解釈だけではないことを忘れないでください。生徒からの仕事に関する一般的な質問に答えられるようにしてください。
   • 出てくるすべての質問に対する答えがわからなくても大丈夫です。補償しようとするのではなく、トピックをクラスディスカッションに開いて、誰にとっても学習の機会となるようにします。
2. 追加の機器を持参してください。 議論の焦点はテキスト自体にあるべきですが、著者に関する伝記情報、テキストの裏話、または有名なまたは物議を醸す解釈などの外部資料を持ち込むことは役立つ場合があります。いくつかの調査を行い、あなたが見つけることができる最も関連性のあるまたは興味深い情報を持ってきてください。
3. あなたが話したいことを知っています。 生徒が最もやりがいのある、または紛らわしいと思うテキストからいくつかの重要なポイントを選んでください。取り上げたい特定のトピックを検討し、生徒がディスカッションから抜け出すためのいくつかの重要なポイントを考え出します。
   • あなたの生徒はあなたが予見できないかもしれない質問や興味を持っていることを覚えておいてください。あなたのレッスンプランは石で設定する必要はありません。生徒が話し合いたいことに対応することで、活発で魅力的で生産的な話し合いが生まれます。
4. 解釈の余地を残す質問をします。 事実の側面について話し合うのではなく、テキストを解釈するように生徒を指導する必要があります。 「何を」または「はいまたはいいえ」の質問ではなく、「どのように」および「なぜ」の質問をします。たとえば、「エンダーはボンソマドリードに何をしたのか」（オーソンスコットカードによる「エンダーのゲーム」）は非常に単純な質問ですが、「なぜエンダーはそれをしたのか」ははるかに困難で複雑です。 '正確に読み、テキストに注意を払うように求めます。
5. 具体的な質問をします。 「この話の何が好きでしたか」などの幅広い質問から始めるのがよいかもしれませんが、それはすぐにもっと具体的な質問が続く場合に限られます。幅広い質問は、学生がテキストについて批判的に考えるのに役立ちません。また、テキストベースの議論ではなく、一般化と仮定を奨励します。対照的に、テキストの特定の側面について特定の質問をすることは、生徒が見逃した可能性のあることに集中し、テキストに基づいて議論を構築し、解釈に挑戦する詳細について主張するように生徒に挑戦します。
6. 生徒たちがお互いに反応するように励まします。 ディスカッションでは、学生はあなたと話すべきではありません。代わりに、彼らはお互いに質問とコメントを集中させるべきであり、あなたは議論を前進させるために介入するべきです。彼らが協力して独自のアイデアや解釈を構築する場合、彼らは最もよく学びます-あなたが彼らにあなたの考えを伝えるだけでは、彼らは会話から多くを得ることができません。あなたは彼らが学ぶのを助けていることを忘れないでください、そしてその大部分は彼らに学ぶための最良の方法を教えることです。
   • 生徒を小さなグループに分けて、生徒同士でトピックについて話し合うようにします。次に、各グループに、グループと話し合ったことについてクラス全体に話しかけてもらいます。各グループが特定の分野の権威として行動し、そのトピックに関するディスカッションでクラスを主導するようにしてください。
   • 生徒がお互いに耳を傾け、尊重し合う場合は、手を挙げて順番を待たずに、ディスカッションに参加するように促します。これにより、応答性が高く、動きが速く、魅力的な会話が可能になり、あなたがいなくても単独で会話を続けることができます。生徒がお互いに叫んでいる場合、または数人の生徒が話し合いを支配している場合は、話したばかりの人に次の話者を選ばせるか、自分で話さなくても話せる時間を割り当てる別の方法を見つけます。
7. 生徒のアイデアに挑戦し、同じことをするように促します。 彼らの言うことすべてに異議を唱えないようにしてください。しかし、テキストによる証拠で彼らの主張を支持し、他の学生に異なる解釈を思い付くように勧めてください。学生の考えに挑戦することによって、彼らは説得力のある議論についてより深く考えます。また、仲間と説得力のある話し方や討論を行うスキルを身に付けるのにも役立ちます。
   • 討論と議論は、議論を活発で魅力的で興味深いものにするのに役立ちます。これらの議論が個人的になり始めた場合、または学生がお互いを侮辱し始めた場合は、会話をテキストに戻してみてください。生徒同士の解釈ではなく、生徒のテキストの解釈に異議を唱える必要があります。

パート3/4：レッスン資料を知る

1. 定期的に読んでください。 本、雑誌、新聞、詩など、さまざまな種類の文学を読んでください。読書は、やりがいのあるトピックを探索し、語彙やライティングのテクニックを学び、クラスに持ち込む新しい資料を見つけるための最良の方法です。あなたが教えるレベルに応じて、あなたは文学史の中で最も重要な作品に精通している必要があります。そして、あなたは常にあなたの学生に読書の提案を提供することができるはずです。
   • 重要な文学を読むことに加えて、楽しみのためだけに読んでください。読書が好きな理由を覚えて、生徒に同じことをするように勧めてください。
   • 読み物の現在の傾向に注意し、生徒が読んでいると思われるものを試してみてください。これにより、彼らの興味をよりよく理解し、教室の外で彼らと関わり、全体としてより効果的な教師になります。
2. 語彙を増やしましょう。 読んでいるときに出くわした新しい単語を探す習慣をつけましょう。あなたの好きな言葉を研究して、大きな語彙を蓄積し始めてください。知らない言葉を考えてみてください。彼らの語源に賭けて、それらの意味を見つけるために同様の言葉を使用してください。確信が持てない単語を探すことを恐れず、生徒にも同じことをするように勧めてください。
   • 同時に、高価な言葉を使って洗練された音を出すからといって、誰かが必ずしも優れた作家であるとは限らないことを生徒に教えてください。単語を使用して歴史的な比較を行うことと、頭韻法を使用することと、単語を使用して誰かにあなたの知識を印象付けることの違いを生徒に教えます。単語を処理するための便利な方法はますます増えています。
   • 単語を知らない、または理解していないという理由で生徒を落胆させないでください。難しい言葉なので大丈夫だと言ってください。次に、同義語を使用するか、生徒に文脈上の手がかりを提供するか、生徒がより高度な語彙に慣れるようにそれらを見つけるのを助けます。
3. 手書きを練習します。 生徒はあなたの手書きを読んで、あなたがエッセイで提供したホワイトボードのメモやフィードバックを理解できるようにする必要があります。手紙や日記を書いて、手書きを生き生きと健康に保ち、書く速度よりも読みやすさに常に焦点を合わせます。
4. 英語力を伸ばしましょう。 スペル、句読点、および文法を十分に理解していることを確認してください。生徒に間違った情報や間違った情報を教えたくありません。参考書とインターネットを文法と句読点の規則のリソースとして使用し、確信が持てないトピックを探すことを恐れないでください。

パート4/4：教育スキルの開発

1. クラスの前で話すのがより快適になります。 自信を持って、生徒の前に立ち、はっきりと話すことを学びましょう。声を出して読む練習をして、大声ではっきりと話せるようにし、クラスの前で話すときに言葉につまずかないようにします。あなたがクラスでうまくいくことができるように、良い人前で話すスキルを練習してください。
2. 生徒を励ます。 あなたの学生に注意を払い、彼らの考えにあなたの完全な注意を向けてください。学年の初めに、すぐに良い関係を築くことに取り組みます。彼らを知的で威厳のある人々として扱い、学問的およびその他の方法で彼らを尊重します。教室の外で彼らが情熱を持っていることを各生徒から1つ知ってもらうようにしてください。次に、興味と好奇心を追求し、教室の内外で挑戦するように促します。あなたが彼らに注意と尊敬を与えるならば、あなたは彼らがその注意と尊敬に値するためにうまくやりたいと思うでしょう。
3. クラスの外で利用できることを確認してください。 昼食時または放課後に立ち寄るように生徒に勧めます。これは、資料に問題がある学生やさらに話し合いたい学生にとって大きな違いを生む可能性があります。彼らが利用できることは、その資料に真の関心を抱くように励まし、彼らが学ぶのを助けたいというあなたの尊敬と願望の表れです。
4. 厳格であるが公正であること。 生徒たちに絶えず怒鳴らないでください。しかし、生徒たちにあなたの周りを歩かせないでください。規律を示しますが、やりすぎないでください。やりすぎると、あなたに対して悪い行動をとることになります。生徒が上手くいった場合は、その生徒に伝えて、生徒に報酬を与えます。生徒が苦労している場合は、何が起こっているのかを理解できるようにしばらく滞在するように依頼するか、概念を理解している別の生徒に支援を依頼してください。
5. 生徒があなたが教えていることを理解していることを確認してください。 あまり速く話したり書いたりしないでください。これにより、生徒は重要な情報を見逃さないように、耳を傾け、理解し、書き写す時間ができます。生徒があなたのレッスンを吸収し、トピック間を結び付けて、クラスの外であなたのレッスンをよりよく理解するように促します。

チップ

• 生徒にクラス外の資料に取り組むように促します。

警告

• 教師になることは時々非常に難しく、多くの時間と忍耐を要します。