あなたの子供が追加することを学ぶのを手伝ってください

コンテンツ

ステップに
方法1/4：オブジェクトの使用
方法2/4：算術言語と「和の関係」
4の方法3/4：基本的な事実を学ぶ
方法4/4：問題の使用

あなたの子供が追加することを学ぶのを助けることは彼または彼女が学校でのレッスンのためによく準備するでしょう。ほとんどの学校には、すべての1年生が最大20まで足し算と引き算を行えるようにするという基準があります。ただし、子供が足し算と引き算をマスターする前に、「足し算」の意味をよく理解する必要があります。あなたの子供やあなたのクラスがそれを楽しくするために追加することを学ぶのを効果的に助けるための様々な学習リソースがあります。

ステップに

方法1/4：オブジェクトの使用

オブジェクトを使用して、加算がどのように機能するかを示します。 子供たちは、数え方の基本を理解するために視覚補助によく反応します。ビーズやブロックからコインまで、扱いやすいものなら何でも使えます。少数のオブジェクトから始めて、さまざまな戦術を使用して、数値間の関係を示します。
- 2つのブロックのグループと3つのブロックのグループなど、2つのオブジェクトのグループを子に与えます。子供に各グループのブロック数を数えてもらいます。
- 子供に、これら2つのオブジェクトのグループをまとめて、ブロックの総数を数えるように依頼します。彼または彼女がこれらのグループを「追加」したことを説明します。
- 一定数のアイテム（たとえば、6枚のコイン）を与え、6つのグループにコインを分割する方法を子供に尋ねます。たとえば、子供は5枚のコインのグループと1枚のコインのグループを作ることができます。
- スタックしてオブジェクトのグループを「追加」する方法を示します。たとえば、3枚のコインのスタックから始めて、さらに2枚をスタックに追加します。スタックにあるコインの数を数えるように子供に依頼します。
子供たちが自分自身を「数える」ことができるように、子供たちのグループを作成します。 教室の設定では、お互いを数えることによって、幼児の移動の必要性を利用します。アイテムで使用するのと同様の戦術を使用し、生徒のグループをグループ化して、さまざまな組み合わせで数えさせます。（生徒を積み重ねることはお勧めしません！）
子供たちに自分の物を作らせることを検討してください。 モデリングクレイを使用してオブジェクトを作成するか、さまざまな紙の形を作成して、足し算のレッスンとアートのレッスンを組み合わせます。
新しい方法でゲームピースを使用して、カウントゲームを作成します。 サイコロは、最初のカウントゲームに簡単に役立ちます。生徒に2つのサイコロを振ってもらい、振る数を合計する練習をします。トランプやドミノを操作することもできます。
- 数え方のスキルがさまざまな生徒と一緒に作業する場合は、このゲームを適応させて、速い学習者に追加の課題を作成できます。 3つ以上のサイコロまたはトランプの結果を合計するように指示します。
コインで数えます。 お金を使って、単位、5、10、さらには25の間隔を追加する練習をします。この戦術は、数えるスキルに加えてお金のスキルを教え、数えることの実際的な利点を示すという追加の利点があります。

方法2/4：算術言語と「和の関係」

足し算の記号で子供たちをよく理解してください。 記号「+」と「=」の意味を教えてください。次に、「3 + 2 = 5」などの簡単な「数学の文章」を書くのを手伝ってください。
- 水平方向の合計から始めます。幼児はすでに、紙の上に単語や文章を書くことが期待されていることを学んでいます。同様の方法で数学の文章を使用すると、混乱が少なくなります。子供たちがこの概念を習得したら、垂直和の概念を紹介し始めることができます。
「足し算」などの言葉を子供たちに教える。 「一緒に追加された」、「一緒に追加された」、「合計」、「合計」などの用語を導入します。これは、子供が2つ以上の数字を一緒に追加する必要があることを示すことがよくあります。
「合計関係」を使用して、子供が合計関係を理解できるようにします。 合計関係は、加算の異なる数値が互いにどのように関連しているかを示します。合計の関係は、多くの場合、加算と減算の両方に関するものであり、学生がこれら2つのスキル間の逆の関係を理解するのに役立ちます。たとえば、4、5、および9の整数は、4 + 5 = 9であるため、「合計関係」です。 5 + 4 = 9; 9-4 = 5;および9-5 = 4。
- ミルクカートンを使用して、「合計の関係」を説明します。カートンを再利用する場合は、ミルクカートンを紙またはお手入れが簡単な表面で包みます。段ボールの上部に合計関係の整数（たとえば、4、5、9）をリストしてもらいます。次に、ボックスの4つの側面のそれぞれにそのような合計関係の各番号を書いてもらいます。

4の方法3/4：基本的な事実を学ぶ

「より大きなステップ」で数えるように子供たちに教えます。 数の関係についての子供の理解を向上させ、簡単な参照点を提供するために、ペア、50、および数十から100で数えるように彼らに教えてください。
「ダブルス」を暗記するように子供たちに勧めます。 「ダブルス」は、「3 + 3 = 6」や「8+ 8 = 16」などの合計関係です。繰り返しますが、これらの事実は、学生が追加することを学ぶときに簡単な参照を提供します。たとえば、「8 + 8 = 16」を自動的に知っている子供は、合計に1を加えるだけで、「8 +9」の合計をより簡単に把握できます。
暗記を促すためにフラッシュカードを使用してください。 これらの数字の関係を強調するために、合計の関係でカードをグループ化します。生徒は数字がどのように相互作用するかを認識できるはずですが、基本的な数学の事実を覚えることは、より複雑な合計に進むための追加の基盤を提供します。

方法4/4：問題の使用

さまざまな種類の問題を練習します。 問題がより複雑であると感じる生徒もいれば、現実の世界で足し算がどのように適用されるかをよりよく理解することで成長する生徒もいます。あなたの子供が追加を必要とする3つの異なる状況を認識するのを手伝ってください：
- 「不明な結果」の合計-たとえば、メレルが2台の車を持っていて、誕生日にさらに3台の車を受け取った場合、彼女は合計で何台の車を持っていますか？
- 「未知の変化」との合計-たとえば、「メレルが誕生日の後に2台の車と5台の車を持っている場合、彼女は誕生日の前に何台の車を手に入れましたか？
- 「開始点が不明」の合計-たとえば、メレルが誕生日に3台の車を取得し、現在5台ある場合、何台の車から開始する必要がありましたか。
「マージ」、「部分-部分-全体」および「比較」の問題を認識するように子供たちに教えます。 実際の状況には、さまざまなパラメータが関係しています。これらがどのように機能するかを理解することは、子供が問題を解決するためのツールを開発するのに役立ちます。
- 「マージ」問題とは、特定の量の増加を指します。たとえば、エリザベスが3つのケーキを焼き、サラがさらに6つのケーキを焼く場合、全体でケーキはいくつありますか？「マージ」の問題は、生徒に未知の変化や開始番号を解決するように求めることもあります。たとえば、エリザベスが3つのケーキを焼き、エリザベスとサラが一緒に9つのケーキを作る場合、サラは何個のケーキを焼きましたか。
- 「部分-部分-全体」の問題は、2つの固定数を加算することです。たとえば、クラスに女の子が12人、男の子が10人いる場合、クラスには合計で何人の生徒がいますか？
- 「比較」ステートメントは、比較された値のセット内の不明なものを指します。たとえば、Geertに7つのCookieがあり、Lauraより3つ多いCookieがある場合、LauraにはいくつのCookieがありますか？
足し算の概念を教える本を使用してください。 読み書きを楽しむ子供たちは、追加のテーマを扱った本から特に恩恵を受けることができます。教師がまとめた役立つ文献の概要については、オンラインで「ストーリーで数えることを学ぶ」を調べてください。