著者:
Ellen Moore
作成日:
15 1月 2021
更新日:
1 J 2024
コンテンツ
大人が新しい言語を学ぶ可能性は、「老犬に新しい命令を教える」試みとして認識されることがあります。言い換えれば、やりがいのある仕事とは思えないほど難しいことです。 （子供ではなく）大人が学習過程で直面する困難にもかかわらず、そのような仕事は現実的で実行可能です。大人に外国語を教えるつもりなら、成人教育への基本的なアプローチを学び、成功するための実践的なヒントを研究してください。
ステップ
パート1/3：「コミュニケーション能力」を開発する
1 潜在的な障害を考慮してください。 幼児は、青年や成人と比較して、2番目（またはそれ以上）の外国語を学ぶ能力が高いと一般に認められています。しかし、そのような結論の理由は完全には明らかではありません。 - 言語環境に浸ると話し言葉を聞き取りやすくなるため、子供たちはより良い立場にあり、一部の理論家は、人間の脳が他のより重要な側面にますます注意を払ってください。原則として、この時点で、その人のコミュニケーションスキルはすでに形成されており、それらに重要な脳のリソースを割り当てる必要はありません。
- 上記の仮説が受け入れられるか拒否されることができれば、大人はより忙しく、よりストレスを感じ、言語学習に十分な注意を払う能力を欠いていることは間違いありません。さらに、大人はすでに母国語に基づいて習得した仮定、仮定、認識、偏見、習慣の経験を持っています。これは、第二言語での「コミュニケーション能力」の開発プロセスを大幅に複雑にします（新しい文化的な「手荷物」を使用） ）。
2 学生のモチベーションを測定し、強化します。 明確な目標設定と自信により、経験、才能、能力に関係なく、前述の能力を身に付けることができます。この声明は、言語を学ぶときにも関係があります。 - 教師として、あなたは成人学生が特定の外国語を学ぶための明確で短期的な（理想的には）目標を定義するのを助けるべきです。言語の知識は常に役立つと言うのではなく（実際にそうだとしても）、遠い親戚をもっとよく知りたい、または待望の海外旅行の準備をしたいという人の願望に焦点を当てたほうがよいでしょう。
- 生徒がやる気を見つけ、特別な課題でやる気を維持できるようにします。たとえば、遠い親戚との母国語（学生の第二言語）での対話を構成することを提案します。モチベーションレベルはセッションごとに異なる可能性があることに注意してください。そのため、生徒の態度を最大限に活用し、熱意が低下している間に新しいことをするように生徒を刺激するようにしてください。
3 学生の相互作用を奨励します。 教師には最も重要な役割が与えられますが、生徒は授業中に互いに交流する必要もあります。一緒に仕事をする過程で、学生は改善が必要な知識と側面の「ギャップ」に気づきます。 - さまざまなペアのエクササイズを提供します。たとえば、生徒は絵を口頭で説明する必要があり、2人目の生徒は説明から絵を描く必要があります。これらの演習は、あなたが楽しむことを可能にするだけでなく、学生が彼らの言語スキルを向上させるのを助けるでしょう。
- このようなタスクは、一般的に受け入れられている語彙や文法の学習方法に取って代わることはできませんが、新しい言語の基礎を習得して統合するのにそれほど効果的ではありません。
4 自然にそして通過中にあなたの語彙を増やしてください。 文脈の中で外国語を理解するためには、大人は3000の関連する単語のグループを知る必要があると想定されます（たとえば、「水」、「水中」、「洪水」は共通のルートを持つ関連する単語のグループです） 。 - 教室では、暗記、演習、テーブルなど、語彙を改善する従来の方法をうまく適用することもできます。同時に、それ自体で、そしてグループで知識レベルの観点から適切な文献からの抜粋を読むことは、それほど効果的ではありません。
- 読書と特定の演習を組み合わせるのが最善です。ビンゴ、パスワード、集中力などのゲームは、目標指向の問題解決が「合格」の語彙の蓄積に寄与する場合、「意味の積極的な議論」を大幅に簡素化します。人は自分が新しい単語を覚えていることに気づいてさえいないかもしれません。
5 柔軟です。 効果的な学習アプローチの数は、外国語を学びたい人の数に劣ることはありません。外国語は教えることができず、習得することしかできないと考える人もいるので、各生徒のやる気と能力を優先する必要があります。 - あなたの方法を個々のグループと個々の学生に適応させる必要があります。一般的な理論、戦略、およびベストプラクティスを念頭に置きながら、柔軟になり、成人学習者をパーソナライズすることを学びます。
パート2/3：理論的アプローチを探る
1 古典的なアプローチと現代的なアプローチを比較してください。 エクササイズ、フラッシュカード、暗記の繰り返しを通して第二言語を学びましたか？別の国で夏に向けて出発しますか？これらすべての方法に適した言語理論があります。あなた自身の成人学習戦略を策定するための古典的なアプローチの基本を学びましょう。 - 古代ギリシャの時代から前世紀まで、いわゆる「音声言語法」はほとんどの場合、新しい言語の研究に使用されていました。高校のフランス語のレッスンで、暗記、頻繁な繰り返し、口頭および書面による作業、強調された文法と翻訳を常に扱い、教師が常に全員を修正している場合、あなたはすでにこの方法に精通しています。
- 20世紀の後半には、より「自然なアプローチ」が前面に出てきました。イマージョン、遊びと練習の練習、リラクゼーション、文法と語彙の側面への間接的な注意を通して、子供の言語習得をシミュレートします。
2 新しいアプローチの長所と短所を検討してください。 現代の「自然な」「イマージョン」の方法は、蓄積、語彙単位の退屈なリスト、文法演習、および絶え間ない繰り返しなしに、外国語に飛び込むように学生を誘います。明らかに、このアプローチは、絶えず急いでいる落ち着きのない成人学習者にとってより魅力的です。 - このような方法は、学習者が言語（および他の学習者）と対話するときに、語彙と文法を自然に「開発」するという仮定に基づいています。これに必要な努力は、学習プロセスの一部です。
- このアプローチの批評家は、学生が自分で言語のあまりにも多くの重要な側面を習得しなければならないと信じています、そして文法や他のセクションを勉強するとき、そのような仕事がそれほど楽しくなくても、あなたは教師ガイドなしではできません。
3 従来の方法を破棄しないでください。 「退屈」、「無味乾燥」、「時代遅れ」などの形容詞にもかかわらず、古典的な方法は何千年もの間効果的であることが証明されているため、今日でも教室で場所を見つけることができます。 - 「音声言語」法の主な重点は、習慣の形成、模倣、暗記、繰り返しにあります。一部の学生にとって、このアプローチにより、彼らは彼らの目標、彼らの成功と成果をより明確に認識することができます。さらに、母国語を念頭に置いて文法と翻訳に注意を払うことにより、一部の成人学習者は、習得しようとしている主要なスキルを身に付けることができます。
- 一方、多くの大人は、伝統的な学習方法を一種の学生時代への復帰と見なす可能性があり、それは最初の熱意を和らげることができます。このため、使用する教授法の多様性と柔軟性に特に注意を払う必要があります。
4 適切なバランスを見つけます。 理論の価値にもかかわらず、学習は通常、実践と実践を通じて行われます。簡単に言えば、大人に外国語を教えるためには、教師はこの言語に堪能であるだけでなく、各生徒の人生、動機、目標、能力、ニーズについて明確な考えを持っている必要があります。 - 言語を教えるために何世紀にもわたって使用されてきたという理由だけで伝統的な方法を盲目的に信じることは、通常、正しい決定ではなく、新しいトレンドを支持してそれらを完全に放棄することでもありません。各教師は、特定の生徒に効果的な新旧の適切なバランスを見つける必要があります。
パート3/3：さまざまな演習を使用する
1 大人を子供のように感じさせましょう。 新しい言語を学ぶことは大人にとって非常に難しいかもしれません、彼は新しいスキルを習得するために全力を尽くす子供のように感じることができます。この状況の良い面に焦点を合わせ、生徒が楽しく学習できるように支援してください。 - 多くの大人は子供時代と青年期を思い出すのが大好きです。好きな外国語の児童書を選んで、クラスで一緒に読んでもらいます。そのような演習は彼らにとって新しいものですが、すでになじみがあり、やりがいがあり、同時に興味深いものです。
- グループ全体でお気に入りの曲を聴いたり、歌ったりすることもできます。外国語の童謡や子守唄、および対象の言語や文化に固有の歌に対応するおなじみのものを選択してください。
2 生徒たちに互いに助け合う機会を与えましょう。 通常、大人はグループの同僚に同情し、一緒に目標を達成するために努力します。この記事で説明した目標指向の学習アイデアと一致して、生徒はクラスメートの成功と失敗のコンテキストで言語スキルを実りある形で発達させることができます。 - ペアでの効果的な作業の一例は、ある生徒が別の生徒が描いた絵を外国語で説明する、前述の「情報ギャップ」のゲームです。また、生徒が特定の文をお互いの耳にささやき、ある言語から別の言語に翻訳するときに、おなじみの「壊れた電話」を使用することもできます。
- 生徒が問題を解決したり質問に答えたりするときに、クラスメートの話を注意深く聞くことも役立ちます。したがって、彼らは他の人々の努力と成功した決定に気づき、彼らの仲間の成功を喜んで、彼らについていくことを試みます。さらに、生徒は、聞いたこと、自分自身に答える方法、正解の違いを自然に認識します。そのような仕事は自信を構築し、能力を開発します。
3 目標と報酬のシステム。 ほとんどの子供とは異なり、成人学習者はほとんどの場合、外国語を学びたい理由を正確に知っています。目標に沿った活動や活動を作成し、生徒にやる気を維持し、進歩に気付くための目標と報酬システムを提供します。 - 生徒の1人が別の国に来て、地元の人と「すぐに」話をする場合は、プログラムのいくつかのエピソードをターゲット言語で（字幕なしで！）視聴するように招待し、彼が聞いた流暢な会話を要約してみてください。外国語。
- たとえば、クラスに架空のレストランを設置するとします。外国語でランチを注文するのに最適な学生に象徴的な賞を贈りましょう。大人は子供と同じくらい彼らの成功に対して報われるのが大好きです。
4 仕事を忘れないでください。 大人だけでなく子供たちとのレッスンは、遊び心のある楽しいタスクだけで構成することはできません。誰もが楽しむのが大好きですが、究極の目標は外国語を習得することです。 - 部分的に時代遅れであるいくつかの伝統的な方法は、彼ら自身のモチベーションを維持することができる成人学習者にとって非常に効果的である可能性があります。彼らは喜んで動詞の表を書き直し、フラッシュカードから新しい単語を学びます。
- 手書きは情報を暗記するのに役立つことを忘れないでください（技術的に精通した子供よりも、大人にすべてを手で書き留めるよう説得する方が簡単だと思うでしょう）。調査によると、データをキャプチャするこの方法は、プロセスへのより積極的な参加により、タイピングによるタイピングと比較して、情報の記憶の改善に貢献します。
