著者:
Joan Hall
作成日:
27 2月 2021
更新日:
1 J 2024
コンテンツ
罰は、親またはメンターが子供の行動を修正し、望ましい行動を形作るためにそれを使用できる場合に効果的であると見なされます。懲戒処分は、秩序を作り、前向きな道徳的性格を構築することに焦点を当てるべきです。行動を修正する方法はたくさんありますが、いくつかの戦略は他の戦略よりも効果的であることが証明されています。したがって、あなたの子供を効果的に訓練する方法を学ぶことが重要です。
ステップ
パート1/4：体罰は最後の手段です
1 人里離れた場所を見つけます。 そのような罰（例えば、スパンキング）は、子供の自尊心を傷つけないように、そして不必要な厄介さを避けるために、人里離れた場所でのみ使用されるべきです。あなたは罰自体に焦点を合わせるべきであり、子供にとって不必要な厄介さは最小限に抑えられるべきです。 - ほとんどの専門家は、子供がいかなる状況でも決してスパンキングされるべきではないことに同意します。ただし、一部の親は、これが子供に規則に従うようにするための最速の方法であると信じています。この問題についてどのような立場をとっても、この種の罰が悪影響をもたらす可能性があることは明らかです。したがって、このしつけの方法は、子供の危険な行動を止める必要がある場合にのみ、できるだけ使用しないでください。
- 鞭打ち中に他の子供がいないことを確認してください。
- 公共の場所で子供をスパンキングしたい場合は、最初に、アイドル状態の観客がいない人里離れた場所に子供を連れて行きます。
2 あなたが彼を罰していることをあなたの子供に説明してください。 子供がなぜ彼らが罰せられているのか、そしてこの場合どのような行動が受け入れられないのかを理解することが重要です。むち打ちを含むあらゆる規律を、単なる罰ではなく、教育の機会として使用するようにしてください。 - お子様の年齢に適した言語を使用していること、およびお子様があなたの説明を理解していることを確認してください。
- たとえば、次のように言うことができます。「カチューシャ、あなたははさみで家の中を走り回っていて、兄を倒そうとしていました。私はすでに一度あなたに警告したので、今があなたをたたく時です。」
- 可能な限り、子供をスパンキングする前に常に警告を与えてください。これにより、彼は自分の行動を修正し、むち打ちを避けることができます。
3 小さな子供を膝の上に置き、戦利品を上げます。 この位置はあなたが彼を傷つけることなくあなたの子供をたたくことができるようになります。年長の子供は立ったままスパンキングすることができます。 - スパンキングするときは、子供が服を着ていることを確認してください。素肌を叩くと、あざやその他の回避可能な損傷を引き起こす可能性があります。
4 子供をたたく。 手のひらだけで力の床にスパンクします。平手打ちの後に打撲傷やその他の跡が残ってはいけません。主な仕事は子供を傷つけることではなく、子供に適切な行動を教えることです。 - オブジェクトをそのような罰に使用することはできません。また、3つまたは4つのスパンクに制限する必要があります。
- 怒りに満ちた子供を決して叩かないでください。どんな罰も落ち着いた状態で適用されるべきです。これにより、意図しない怪我を防ぐことができます。
5 あなたの子供を通常の活動に戻させてください。 スパンキングの後、子供は動揺する可能性が高くなります。彼に落ち着く機会を与えてください。彼が落ち着いた後、彼は彼の通常の活動に戻ることができることを彼に知らせてください。 - たとえば、「あなたが動揺していることはわかっています。落ち着いたら、部屋を出ることができます。」
パート2/4：ルールを設定する
1 家族のルールを確立します。 家のすべての大人がこれらの規則に同意することを確認してください。子供が親やメンターと互いに対峙できないように、この点に関して全員が同じ意見に従うことが非常に重要です。 - 家族のルールを作成するプロセスに子供を含めることができます。子供たちが家族の意思決定の一部であると感じることが重要です。ただし、特定の問題については、恐れずに意見を主張してください。たとえば、10代の若者が午後11時までに家に帰らなければならない場合は、議論に巻き込まれないようにしてください。そうすれば、最終的には数時間後に来ることができます。
- 子供の行動についてのあなたの期待を、家の外にいるすべての親戚、乳母、その他のメンターに伝えることが重要です。介護者の1人があなたの原則を守ることができない、またはしたくない場合は、あなたの子供を世話する別の候補者を探す必要があります-子育てについての信念があなたに近い人です。
2 あなたのルールを子供たちに説明してください。 ルールが策定された後、このルールが子供にとって完全に理解できるように、あなたの期待を明確に伝えることが重要です。ルールを説明するときは、子供が落ち着いていることを確認し、理解できる言葉を使用してください。子供が動揺したり疲れたりしているときにルールを説明しようとすると、成功しないリスクがあります。会話の時、あなた自身も落ち着いて休んでいるはずです。 - ルールが具体的であり、2つの方法で解釈できないことを確認してください。たとえば、10歳の子供は、「暗くなる前に家に帰る」よりも「午後7時までに家に帰る」と言ったほうがよいでしょう。
- すべてのルールが事前に合意されていることを確認してください。ルールが破られる前に、ルールについて話し合うようにしてください。繰り返す必要がある場合でも、事前に説明してください。たとえば、「水に入る前に、プールの中を走るのではなく、歩くべきです」と言うかもしれません。
- 積極的な方法でルールを策定するようにしてください。たとえば、「プールで走らないでください」ではなく、「プールで静かに歩く」と言うかもしれません。
3 ルールに従うという要件に一貫性を持たせてください。 子供たちが彼らに何が求められているかを明確に理解できるように、規則に従うという要件に一貫性を持たせてください。あなたが時々規則を守ることだけを主張するならば、それは子供たちを混乱させるでしょう。このような混乱は、彼らが境界やあなたが彼らに何をしてほしいのかを理解するのを難しくします。したがって、子供が午後7時までに帰宅しなければならないという規則を確立した場合、子供が電話をかけて友人と一緒にいることができるかどうかを尋ねるときは、規則に従って、子供は遅くとも家にいなければならないことを思い出してください。午後7時より。 - 遭遇する特定の行動に対する規則がない場合は、時間をかけて規則を作成し、望ましくない行動が発生した後に子供に何が必要かを明確に伝えることが重要です。
4 ルールについて子供と議論することは避けてください。 これは、気まぐれにふける必要があるという意味ではありません。これはあなたの子供との不必要な議論を避けることを意味します。ルールを明確に策定し、彼が自分の立場を擁護し続けている場合は、会話を停止することはまったく問題ありません。同時に、ルールは引き続き適用されますが、このトピックについて話し合うことを拒否します。 - たとえば、若い学生が「これは公平ではありません。パシャは午後10時まで歩きます、あなたは単に答えることができます：「はい、私は知っています」。または、あなたのティーンエイジャーがパーティーに車を運転するためにあなたから車を頼むために全力を尽くそうとしているなら、あなたは言うことができます：「私はすでに何に答えましたか？」または「私はノーと言った」-そして議論を続けないでください。
- このアプローチは、あなたがすでにあなたの子供に規則を説明していて、彼がまだ自分のやり方で物事をやろうとしている場合にのみ使用することができます。この場合、権力闘争を最小限に抑え、ルールが整っていることを確認します。
パート3/4：あなたの子供を結果に直面させる
1 積極的な行動を奨励します。 あなたがあなたの子供にもっと頻繁に見たい行動の種類を決定し、この行動を奨励してください。あなたの子供は、彼が生まれたとき、彼が何をすべきか、そしてすべきでないかを知りませんでした。彼に教え、彼の行動を形作らなければならないのは、親としてのあなたです。したがって、子供にどのような行動を起こしたいかを自分で判断し、この行動を奨励することが不可欠です。ポジティブな結果を伴うポジティブな行動を奨励することは、悪い行動に対してネガティブな結果を生み出すよりも実際には効果的です。 - やりがいのある前向きな行動は、実際の行動と一致している必要があります。良い行動には通常、口頭での賞賛で十分ですが、より意味のある瞬間には、より大きな報酬を伴う必要があります。たとえば、四半期の5は、お祝いの夕食の理由になる可能性があります。
- トークン報酬システムを使用できます。トークンシステムでは、平日、子供が行儀が良いときはいつでも、ポイントまたは小さなトークンを受け取ります。週末に、彼はトークンまたはポイントを現金と交換して、より大きな報酬を受け取ることができます。
2 子供や他の人に害を及ぼさない限り、迷惑な行動や習慣は無視してください。 代わりに、彼が望ましい行動を示したときの肯定的な反応に焦点を合わせます。注意をネガティブな行動からポジティブな行動に移すことで、ネガティブな行動は彼の注意を引き付けないことを彼に知らせます。多くの場合、このプロセスは望ましくない動作のレベルを減らし、望ましい動作のレベルを上げます。 - たとえば、子供がタントラムを投げるのをやめさせたい場合は、タントラムを始めたときに子供に反応しないでください。彼が落ち着いて適切に行動し始めるまで待ってから、彼の要求に応えてください。
- 子供や他の人に害を及ぼさない行動のみを無視してください。
3 悪い行動の原因を特定します。 時々、子供は気まぐれになります。気まぐれは自然であり、子供の発達過程の一部です。あなたの子供が悪い行動をしている理由を理解することができれば、将来この行動を防ぐことができます。ほとんどの場合、気まぐれには4つの理由のいずれかがあることを忘れないでください。自分の力を示したいという願望、自分の劣等感、注意や復讐をしたいという願望です。 - 子供が無力だと感じていたずらをしている場合は、年齢に応じた他の機会を与えて、自分の力を行使することができます。たとえば、学校に何を着るか、朝食に何を食べるかを彼に選択させることができます。
- あなたの子供が劣っていると感じているなら、あなたは彼らが彼らの強みを特定し、彼らが自信を得るのを助ける活動に従事するのを助けることができます。
- 注意を求める行動は非常に扱いやすいです。子供が適切に行動しているときは、多くの注意を払い、子供を称賛してください。彼がいたずらになる前に彼に十分な注意を払うことはあなたの注意を引くことを意図されている気まぐれの数を減らすでしょう。
- 子供が復讐を望んでいる場合は、座って、怒りに対処する最善の方法について話し合うことが重要です。たとえば、「あなたが動揺していることはわかっています。お兄さんがあなたを怒らせてすみません。ただし、誰にもぶつけてはいけません。自分の状態を言葉で表現し、必要に応じて私やお父さんに相談したほうがいいです。」
4 自然な結果が必要かどうかを判断します。 自然な結果は、子供の行動の自然な結果です。そのような結果は彼の行動の直接の結果であり、彼の両親からの罰ではないかもしれません。たとえば、息子が汚れたジャージを洗濯かごに入れなかった場合の自然な結果は、次の試合の日に汚れたジャージになります。自然な帰結を使用することが許容される場合は、子供がそれらに直面することを許可します。時々、これらの結果は最高の教師です。 - 自然な効果は、子供に害を及ぼすことができない場合にのみ使用する必要があります。たとえば、2歳の子供は熱いストーブに触れてはいけません。そのような行為の自然な結果は重度の火傷になる可能性があり、これは容認できません。
- 自然な結果が起こった後、なぜこれが起こったのかについてあなたの子供に話してください。たとえば、「アンドレイ、洗濯かごに服を入れていなかったので、今日はゲーム用のきれいなユニフォームがありません」と言います。
5 論理的な意味を考慮してください。 自然な結果が受け入れられない場合は、論理的な結果を次のステップとして使用できます。論理的帰結は子供の行動の結果としても起こりますが、それは彼の両親またはメンターによって作成されます。論理的帰結は、子供の行動に直接関係している場合に効果的です。行動への影響はそれほど深刻であってはなりませんが、子供がその影響を感じるには軽すぎてはなりません。 - 論理的帰結の良い例：息子が私道から自転車を取り外さないという事実に常に遭遇する場合は、次のように言うことができます。「ミシャ、あなたの自転車が私道にあるとき、私は仕事の後に庭に入ることができません。さらに悪いことに、私はそれに気付かず、誤って蹂躙するかもしれません。次回この場所で自転車を見たときは、ガレージに持っていきますので、2日間は乗れません。」これは、「2日間テレビを見ない」、「1か月間友達を訪ねない」、「柔らかすぎる」などの非行動的な罰よりも優れています。ホーンク。」
- 罰の瞬間には常に敬意を示し、判断を避けてください。たとえば、「友達と一緒に旅行するのを楽しみにしていることはわかっていますが、出発する前に部屋を掃除する必要があります。部屋がきれいでなければ、「言うよりも」行くことができません。あなたはそのようなずんぐりした人です、私はあなたの掃除婦ではありません。すぐに部屋を掃除してください。そうしないと、どこにも行けません。」
- 子供に結果を選ばせることが役立つ場合があります。たとえば、「あなたは家に飛び込んで鏡を壊しました。どのように修正しますか？」または、次のように言います。「イワン、庭を散歩する場合は、ウォーキングシューズを履く必要があります。学校に行きたいのなら、家にいてください。選択はあなた次第です"。
6 結果を一貫して実装します。 あなたの子供に結果についてあなたと交渉させないでください。規則に違反するとすぐに、以前に発表された罰は直ちに発効されなければなりません。あなたがあなたの子供に罰についての選択を与えたら、彼は彼の考えを変えるべきではありません。悪い行動のために行動を起こすと約束した結果について、あなた自身の合意に従うことが非常に重要です。
パート4/4：未就学児との休憩の使用
1 未就学児に警告を与えます。 あなたの子供が自分自身をコントロールすることができない場合-そしてこれはすべての幼児で時々起こります-警告から始めます。警告が明確で、理解できる言語であることを確認してください。たとえば、「グリシャ、友達をもう一度攻撃した場合は、ゲームを中断する必要があります」と言います。 
2 休憩中に彼をどこに連れて行くべきか。 彼が引き続き不正行為をする場合は、別の場所に連れて行ってください。休憩するのに理想的な場所は、テレビ、おもちゃ、その他の子供がいない、気を散らすものがない静かな場所です。 - 自宅でも、よく行く場所でも、休憩できる場所を事前に用意しておくと便利です。このようにして、適切な場所を見つけるストレスを回避できます。
- お子さんがなぜ休眠状態にあるのかを必ず説明してください。たとえば、「ディマに勝つことはできません」と言うことはできますが、「ディマに勝つために悪い」と言うべきではありません。
3 あなたが示した限り、子供に休憩をとるように要求します。 ほとんどの専門家は、最も適切な時間は1歳あたり1分の割合で決定されることに同意します。したがって、3歳の子供は3分間の休憩のために、4歳の子供は4分間の休憩のために連れ去ることができます。 - 子供は休憩のために連れ去られることに抵抗するかもしれません、そしてこれは就学前の年齢のための完全に正常な行動です。彼が抵抗する場合は、肩で優しく、しかししっかりと彼を所定の位置に保持します。休憩中に膝の上に座ることもできます。
- 一部の親は、チャイルドレジスタンスの場合、彼とのコミュニケーションを中断することを好みます。これは、あなたが子供とのコミュニケーションを中断していることを子供に伝え、同じ部屋で彼と一緒にいることを意味しますが、決して彼に反応しないでください。
4 通常の活動に戻ります。 推奨される休憩の後、子供を前向きな活動に戻します。彼が引き続き動揺したり不適切だったりする場合は、落ち着くことができるように、彼を再びクラスから外す必要があるかもしれません。彼が気まぐれであるか他の容認できない行為をするのをやめた後にのみ彼が彼の研究に戻ることができるであろうことを彼に明確にしてください。
チップ
- あなた自身の子供のための良い例であることを忘れないでください。子供たちは両親を観察することによって最もよく学びます。
- 偶発的な違法行為を決して罰しないでください。子供たちは大胆に独立性を示すべきであり、ランダムな避けられない事件に対する非難を恐れてはなりません。
- 子供の行動が特定の結果をもたらす理由を常に子供に説明するようにしてください。
- 罰であなたの子供の喜びを台無しにすることを恐れないでください。子供たちは、結果に対処するために拘束され、教えられることから恩恵を受けることを忘れないでください。
- 子供が成長するまで待って、休憩が何であるかを理解するのが最善です。この方法を導入するのに適した年齢は約3歳です。さらに、休憩は極端な場合にのみ使用する必要があります。子供が蹴ったり、噛んだり、戦ったりするときなどです。
警告
- ほとんどの専門家は、ホイップが最も健康的な子育て方法ではないことに同意します。実際、スパンキングが否定的な行動を誘発し、脳の発達を妨げるという証拠があります。むち打ちは、子供が危害を受ける可能性のある状況を防ぐためなど、非常にまれな場合にのみ使用する必要があります。
- 一部の国では、むち打ちなどの体罰が法律で禁止されています。スパンキングは、アルバニア、オーストリア、ベニン、ブラジル、ボリビア、ブルガリア、ケープベルデ、コンゴ、コスタリカ、クロアチア、キプロス、デンマーク、エストニア、フィンランド、ドイツ、ギリシャ、グリーンランド、ハンガリー、アイスランド、イスラエル、ケニア、ラトビアでは違法です。リヒテンシュタイン、ルクセンブルグ、モルドバ、オランダ、ニュージーランド、ノルウェー、ペルー、ポーランド、ポルトガル、アイルランド共和国、モルドバ共和国、ルーマニア、サンマリノ、南スーダン、スペイン、スウェーデン、トーゴ、チュニジア、ウクライナ、ウルグアイ、ベネズエラ.. 。
- カナダでは鞭打ちは違法ではありませんが、一定の制限が課せられています。カナダ刑法第43条では、（1）生後24か月未満の子供を鞭打ちする、（2）12歳を超える子供を鞭打ちする、（3）ベルト、ベルト、スリッパなどの物体で鞭打ちすることは避けることを推奨しています。子供の年齢に関係なく、（4）あなたが親ではない子供のスパンキング、および（5）子供の年齢に関係なく「むち打ち」のスパンキング。
ソースとリソース
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