学生をやる気にさせる方法（写真付き） - チップ

ビデオ: 【学生必見】私が最近やっている勉強のやる気を出す方法❤【薬学部女子大生】

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手順
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教えることは簡単な仕事だと言う人は誰もいませんし、学習者を刺激することはさらに難しいです。対象者が中学2年生であろうと、職業訓練校の学生であろうと、自分で練習したり勉強したりしたくなるのは難しいことです。ただし、学習を楽しく、楽しく、学習者にとってより不可欠なものにするためにできることはたくさんあります。学生のやる気を引き出す方法を知りたい場合は、ステップ1から始めてください。

手順

パート1/2：フレンドリーで前向きな環境の作成

生徒に刺激を与えることが難しい理由を理解してください。 問題は、学生が生活の中で「教師」のように振る舞う非常に多くの人々と接触することです。誰もが常に学生を励まし、考えさせ、学び、そして全世界を誇りに思う人々に変えるように努力しています。この圧倒的な量のインセンティブと影響力のために、学生は自分の本当の個性を見つけるのに苦労し、誰かが彼らに影響を与えようとすると自動的に疑わしくなります。
- これに気付いた学生は、重要なメカニズムを採用することで、環境からの絶え間ない圧力に対処する傾向があります。彼女はそれに値することを証明します。」適切な人だけが適切なタイミングであなたに影響を与えることができるのはこのメカニズムであり、これは明らかにそこに到達するための良い方法です。学生に影響を与えることができる人が良い人ではない場合、または良い人が彼らに影響を与えようとしない場合にのみ重要です。
ポジティブな印象を与える。 生徒の意欲を高めたい場合は、自分が聞く価値のある人物であることを証明する必要があります。彼らは初日にあなたに懐疑的かもしれませんが、あなたは彼らの信頼と尊敬を得るために改善するために働くことができます。これを行うには、生徒の目から見て優れている必要があります。あなたが通常群衆のようであるならば、あなたはこれをすることができないでしょう。あなたは目立ち、学生の注意を引き、その注意を保つ必要があります。生徒に良い印象を与えるのに役立ついくつかの方法を次に示します。
- あなたの視点を表現してください。あなた自身の視点を取り、適切な時期にそれを表現してください。話しすぎたり、意見を主張したりしないでください。あなたは知識が豊富で、知的で、傲慢で自己認識のある人ではなく、あなたの意見から話すことを恐れない人であるという印象を与える必要があります。
- あなたが教えていることに夢中になりなさい。あなたの広い目、大きな笑顔、そしてあなたの誠実な熱意は、生徒たちに大きな影響を与えることでしょう。子供たちがあなたの主題に興味を持っていなくても、あなた自身の行動が彼らに興味を持っているかもしれません。最も重要なことは、あなたが何かへの愛をしつこく示しているので、学生はすぐにあなたが人間であることに気付くでしょう。 心から.
- 情熱的な人になりましょう。熱意は伝染性であり、先生が元気でじっと立っていないと、生徒が授業で眠りにつくのは難しいでしょう。あなたが話している問題とあなた自身を学生にとって興味深いものにするのに十分なエネルギーがあることを確認してください。
- 外観を改善します。あなたは良い印象を与える必要があるので、クラスに入るときはあなたがよく見えることを確認してください。平均的な人よりも少し素敵な、または少し違う服を着てみてください。
もっとやる。 普通の先生に期待される以上のことをしなさい。学生が時間通りに課題を提出できない場合、次にそれが続くときは、放課後学生に電話して、彼または彼女と一緒に課題を確認してください。生徒の課題を手伝い、調査の方法を示し、他の生徒の文章を見せます。この対策は、多くの問題を排除するため、非常に効果的です。問題が学生の態度にある場合は、学生の言い訳を捨てることができますが、学生が本当に問題を抱えている場合は今、彼らはそれを行う方法を知っています。
- 生徒があなたの行動を完全に理解できるように、注意を払い、すべての質問に答えてください。あなたはもうこの方法で彼らを助けないだろうと学生に言うのを忘れないでください。彼らが理解しているかどうかを尋ね、確実な答えを待ってから手放します。
- もちろん、一生懸命頑張って生徒に活用させることはまったく違います。必要に応じて生徒に追加の支援を提供する必要がありますが、原則を犠牲にすることを意味するものではありません。
問題に関する新しい情報を含めます。 生徒にレッスンに興味を持ってもらいたい場合は、カリキュラムの外で追加の指導を行う必要があります。その主題の最新の進展について学生を最新の状態に保ちます。たとえば、あなたが科学の教師である場合、1）サイエンスマガジンの記事を生徒に持って行ってクラスで読むか、2）生徒に記事の概要を写真付きで提供することができます。次に、記事の概念について質問し、特定の文の意味を説明し、記事のコピーがあることを生徒に伝えて、興味のある生徒が後で持ち帰ることができるようにします。学ぶ。 2番目のオプションはより良い方法です。
- あなたの仕事は興奮を生み出すことであり、学生に資料を提供することではないことを理解してください。
学生を創造的にする演習を作成します。 ユニークで興味深い全体的なプロジェクトを作成します。たとえば、クラスで科学関連の演劇（またはその他の主題）を主催して、地元の子供博物館で演奏する場合があります。クラス全員が本を書いて自己出版サービスで出版し、その本を地元の図書館に寄付することができます。
- この活動の要点は、考え方が異なっている必要があり、授業中または学校の特定の時間にこの活動を行う必要があり（多くの旅行や時間を無駄にしないため）、交際が必要であるということです活動全体のすべてのステップでクラスとして。
ユーモアのセンスがあります。 あなたがユーモアのセンスを持っているとき、学生を引き付け、資料を生き生きとさせ、そして学生があなたとより良くつながるのを助けることはより簡単です。重要なのは、あなたが常に真剣であるならば、学生はあなたを気にかけ、あなたと本当につながるのが難しいと感じるでしょう。ピエロでいつも冗談を言っている必要はありませんが、生徒のために楽しい環境を作ると、生徒は学ぶ意欲と興奮が高まります。
あなたが有能であることを学生に示してください。 特に自分の専攻に興味を持ち続けたい場合は、自分の言うことが価値があることを生徒に納得させる必要があります。あなたは自分の才能を示す必要があります。あなたは教師であるだけでなく、あなたの分野で非常に才能のある人でもあります。就職の面接に出席しているように自分を表現してください。謙虚になりなさい、しかしあなたの能力を隠さないでください。あなたの経験と貢献に関しては、あなたのプライドが学生に伝えられるようにしてください。才能のある知人がいる場合は、クラスに招待しますが、話すように依頼するのではなく、インタラクティブなインタビューを使用します。
- 学生は、あなたが自分の知識を本当に習得していないと思うと、宿題をするときに怠惰になる可能性が高くなります。または、資料を注意深く読んでいないと気付かないと思います。
注意が必要な学生に注意を払ってください。 生徒が落ち込んだり体調が悪い兆候を示した場合は、放課後の滞在を生徒に呼び、大丈夫かどうか尋ねます。これを行うときは、生徒に注意を払いすぎないようにしてください。質問をするときは子供たちと目を合わせてください。ただし、学生からの回答を見つめないでください。彼らが大丈夫だと言った場合、彼または彼女が深刻な問題を抱えていると思わない限り、学生に圧力をかけないでください。「先生/クラスでは少し悲しいようです」と言って、やめて仕事を続けてください。あなたがそのような懸念を示しているという事実だけで彼らにとって十分すぎるほどです。
- 学生が困っているのにあなたに興味を持って気づいた場合、これは彼または彼女がもっと一生懸命勉強するように動機づけます。学生があなたが彼または彼女のハードワークまたは感情のレベルを気にしないと思うならば、彼または彼女はより少なくしようとします。
- 本当に苦労している学生がいる場合は、いくつかのルールをバイパスすることを検討してください。これはあなたの世話をしますが、それは強い信念を構築します。生徒が常に宿題を提出できない場合は、クラスに来て、友達に提出することを伝えてください。再び課題を完了していない場合は、生徒の何が悪いのかを認識し（生徒の態度が間違っていても）、支援する必要があります。生徒に課題を完了するための余分な時間を与え、課題を少し簡単にすることを秘密にします。はい、それは「回避」ですが、それが繰り返される理由を排除しています。ただし、これ以上期限を延長しないことを学生に明確にしてください。
生徒にアイデアを共有してもらいます。 あなたがただ講義をしているだけで、彼らの考えに興味がないと彼らが思っているなら、あなたの学生はあまり興味がないでしょう。政治的な問題、一節、または科学実験の価値について生徒にどう思うかを尋ねると、生徒は興奮して意見を述べます。あなたが自分の意見を気にかけていると生徒が感じた場合、生徒は自信を持って自分の意見をあなたと共有することに興味を持つようになります。
- 有効な議論を奨励することは、学生に根拠のない意見を共有させることとは異なることを忘れないでください。生徒が自分の意見を裏付ける証拠を持っていることを確認してください。
- もちろん、数学や外国語を教えると、生徒が自分の考えを共有する機会が少なくなります。そのため、主題に関連するいくつかの追加情報をクラスと共有してみることができます。あなたの8年生の学生はおそらくスペイン語での現在の緊張した抱合については知らないでしょうが、あなたが持って来れば彼らは集中学習の有効性について意見を述べることができますそのプロセスに関連する論文をクラスに移動します。
活発な教室での議論を奨励します。 いつも講義をしていると、集中力が失われやすくなります。生徒に興味を持って進んで学んでもらいたい場合は、教室で貴重なディスカッションを行えるようにする必要があります。クラス全体に質問したり、各生徒に名前を付けることを忘れたりするのではなく、各生徒に直接質問してください。実際、答えを知らずに電話をかけたいと思う学生はいません。これが起こる可能性があることを知っていれば、学習したときに答えを用意できます。これにより、学生はレッスンにもっと集中する必要があります。
- これにより、生徒は資料をより積極的に読んで授業の準備をするだけでなく、自分のアイデアが価値があると感じて授業に参加することに興奮することができます。
賞賛する前に、学生のことを知ってください。 新しいクラスを受講するとき、クラスの前に立って、生徒たち全員が素晴らしい人々であり、この教室で世界を変えることを学ぶことを知っていることを生徒に伝えると、彼らは信じず、信じません。あなたを尊敬する。学生の考え方は、あなたが見つけようとしなかった場合、どうやって彼らが誰であるかを知るのですか？あなたが彼らに世界がどのようなものであるかを伝えていなければ、彼らが世界を変えることをどのように期待できますか？どうすればそのような希望をみんなと共有できますか？そして、あなたはそのような考えを持つことは絶対に正しいです。
- 大多数の教師にとって、すべての学生は同じであるため、彼らはそれを言っても安心ですが、優れた教師にとっては、すべての学生が異なります。
- また、「一部の子供」という記述は避ける必要があります（一部は弁護士になり、一部は医師になります...」）。クラスの最後のクラスの1つでスピーチを保存し、次のようにパーソナライズします。「ライアンは癌の治療法を見つけ、マーク・ザッカーバーグは激しく競争します。ビルゲイツと一緒に、ウェンディは世界を美化します、キャロルは激しく競争することができます ケビン…”.
- 少しユーモアを加えて、クラスの各生徒についてすでに知っていることを生徒が確実に見られるようにします。これらはあなたの学生へのあなたの期待であり、あなたが学生に自分自身を証明した方法、学生はあなたに自分自身を証明しました。
あなたの主題が世界にどのように影響するかを学生に示してください。 人、地域社会、国、世界など、これまで知られていない要素に生徒をさらします。あなたにとって重要なことは何でも。生徒のやる気を引き出したいものは何でも。あなたが信頼を築き、あなたのレッスンが面白いと生徒たちが判断したら、彼らは興味を持つでしょう。学生はあなたの意見の出所とあなたがとても確信している理由を理解しようとします。あなたが同意しない場合でも、あなたは見つけようとすることをいとわないでしょう。
- あなたの英語の文学やアメリカの歴史が彼らの日常生活に当てはまらないので、学生への興味を刺激するのは難しいかもしれません。本のレビューや記事をクラスに持ってきて、あなたが学んでいることが外の生活に本当に影響を与えていることを生徒に示してください。学生が主題を実用的で実際に適用できると思う場合、彼らはその主題により多くの注意を払う傾向があります。
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パート2/2：課題の作成

問題の中で学生を「専門家」に変えます。 グループや個人のトピックについてプレゼンテーションをするように頼むと、学生の意欲に驚かれることでしょう。その問題が小説「グリーンフィールドをキャッチする」であろうと電子の構造であろうと、特定の主題の専門家になるとき、子供たちは興奮して責任を感じるでしょう。新しいプロジェクトやプレゼンテーションの準備は、学生がより多くを学ぶことを楽しむのに役立ちます。また、カリキュラムを更新してレッスンをより楽しくするための優れた方法でもあります。
- 学生が特定のトピックについてプレゼンテーションを行うと、クラスメートも学習に興味を持つようになります。あなたがいつもクラスの前にいるとき、学生は時々退屈するので、クラスメートがトピックについて話すとき、彼らは新しくてより興奮していると感じます。
チームワークを奨励します。 グループで作業することで、学生はお互いをよりよく理解し、主題の資料を異なる視点から見て、成功する意欲を高める機会が得られます。一人で働くとき、学生は、各学生が果たす役割を持っている他の人とグループで働くように成功するというプレッシャーを感じません。チームワークは、カリキュラムを更新するための優れた方法であり、学生が勉強しながら別の活動をする機会でもあります。
- また、グループ間の健全な競争を促進することもできます。ボード上の文法チャレンジ、各チームが勝とうとしているトピックや別のアクティビティやゲームに関するグループクイズでは、学生が参加に興味を持ち、競争で正しく答える（競争が健全で、学生を落胆させないという条件で）。
プラスポイントの演習を割り当てます。 課題は、学生がさまざまなレベルで資料を見て、成績を上げるために一生懸命働くのに役立ちます。たとえば、あなたが化学の教師であり、一部の学生が苦労していることを知っている場合は、「The Comb」など、面白いが科学関連の本に関するオプションのレポートを提供します。宇宙の歴史」。学生は、成績を向上させながら、新しいレベルの科学意識と資料のより良い理解を楽しむことができます。
- 資料の適用性が高いことを示す演習を割り当てることができます。たとえば、英語の教師の場合、お住まいの地域の詩の朗読セッションに参加する学生にポイントを追加し、その朗読について報告します。生徒にレポートをクラスと共有してもらうことは、生徒の意欲を高め、もっと頑張るように促すのに役立ちます。
オプションを提供します。 勉強中に選ばれると、生徒の意欲が高まります。選択は、学生が自分の学習と動機について決定を下す権利があると感じるのに役立ちます。生徒に実験の仲間を選んでもらうか、次のエッセイや短い練習を割り当てるときにいくつかのオプションを与えます。あなたはまだ学生にたくさんの構造を与え、それでも学生が選択できるようにすることができます。
役立つコメントをしてください。 生徒の意欲を高めたい場合、コメントは完全で、明確で、意味のあるものでなければなりません。生徒が自分の長所と改善のポイントを見ると、手書きのスコアと不明確なステートメントを取得するだけでなく、学習する意欲が高まります。あなたが本当にあなたの学生の成功を気にかけていて、彼らが進歩するのを手伝いたいということをあなたの子供が理解するのに時間をかけてください。
- 時間がある場合は、学生会議をスケジュールして、コース全体の学生のパフォーマンスを追跡できます。この個別の注意は、あなたが本当に彼らの学習に興味を持っており、興味を持っていることを学生に示します。
あなたの期待を明確に述べてください。 生徒に明確な見出し、指示、または優れた演習の例を示して、何を期待するかを示します。本当に何が欲しいのか、クラスでどうやって上手くやれるのかわからない場合、生徒たちは上手くやる気になれません。特定の指導と課題についての質問に答える意欲的な教師は、学生がうまくやるために一生懸命働く意欲を維持します。
- 演習について説明した後、時間をかけて質問に答えてください。学生は完全に理解しているように見えるかもしれませんが、あなたに継続的に尋ねると、さらに明確にする必要がある点が常にあることがわかります。
教室の雰囲気を変えましょう。 教えることはあなたの主題に関連しているかもしれませんが、あなたが教室の雰囲気を変えるほど、あなたの学生はより興奮するでしょう。たとえば、「知識の一部」を教えるのに10〜15分を費やした後、概念の知識を説明するグループ演習を行うことができます。次に、ボード上でアクティビティを作成し、生徒に追加の演習を提示したり、レッスンの短いビデオを見せたりすることができます。教室をアクティブに保つことは、学生がより意欲的になり、学ぶ準備ができているのに役立ちます。
- クラスごとに紙やボードに具体的な計画を立てることも、このレッスンで何を期待できるかを常に知りたいので、学生の意欲を高めるのに役立ちます。
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助言

話す、教える、聞く、テーブルを掃除する、読むなど、クラスで自然な方法を作りましょう。すべてが完全に自然に見えるようにする必要があります。
軽微な不適切な行動を罰しないでください。学生は、あなたが自分の力を示すことよりも教育を大切にしていると感じる必要があります。
ゆっくりと慎重に話さないでください。通常のペースで話せば、生徒が理解できないと思う印象を生徒に与える可能性があります。
あなたの関係は教師と学生であることを忘れないでください。その関係を台無しにしないでください。境界を尊重し、教師ではなく友人のように振る舞わないでください。あなたはまだ教師であり、非常に優秀で異なる教師です。
あまり注意を払わないでください。
「普通の」人であるという印象を与えることはできません。あなたが悲しいか動揺して悪い日を過ごしているなら、「それを見せないでください」。あなたは学生の目にはスーパーヒーローである必要があります。彼らの人生のこの時点で、子供の役割モデルは一般の人々に戻ってきています。彼らは病気になり、人々を失望させ、離婚し、落ち込んで、学生に頼っています。学生はこれを、人が自分で対処するのに十分な力がなく、信頼できないことの兆候と見なします。彼らは必要なときに頼る誰かを必要としています。あなたの通常の 'は、頼りになる人になる機会を失います。生徒にあなたの問題を伝えたり、あなたの弱点を見せたりしないでください（線を引くような小さな弱点でない限り）。生徒が問題を抱えてあなたのところに来た場合は、「くそー、あなたはそれがどうであるか知っている」と言う代わりに、「それはあなたに起こった」と言って生徒に連絡してください。
あなたが通常遅い話者であるならば、より速く話してみてください。
あまり笑ったり、クラスで笑ったりしないでください。時々誰かと笑ったり笑ったりします。