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• ステップに
• 方法1/4：基本的なスキル
• 方法2/4：小さな子供や10代の若者を教える
• 4の方法3/4：十代の若者たちを教える
• 方法4/4：大人に教える
• チップ

リテラシー、または読み書きの能力は、あなたが人に与えることができる最高の贈り物の1つです。スキルはたくさんあり、習得するには時間と練習が必要ですが、それらは無数の可能性を開きます。これらの機会は、次世代の生活を改善し、コミュニティに大きな影響を与え、改善することができます。読み書きも多くの人に喜びをもたらします。あなたがあなたの周りの人々の生活の中でリテラシースキルを奨励したいなら、ここにいくつかの役に立つアイデアがあります。

ステップに

方法1/4：基本的なスキル

1. 文字を学ぶ。 文字の基礎（文字とは何か、各文字は何と呼ばれるか、どのように聞こえるか）を学ぶことは、リテラシーを効果的に教えたい場合に開始すべきところです。年齢や言語に関係なく、識字能力は文字をよく理解することから始めなければなりません。ロマネスク以外のアルファベットで言語を教えている場合、同じ原則が適用されます。最初に文字を学習します。
   • 文字のさまざまな形を認識する方法を生徒に教えます。同じように見える文字と同じように聞こえる文字を簡単に区別できる必要があります。
   • サイズの変化は、文字の書き方を学ぶ上で重要な部分です。大文字と小文字、およびそれらをいつ使用するかについて生徒に教えます。ロマネスク以外のアルファベットを学習している場合、これはそれほど問題ではありません。
   • 方向性も重要なスキルです。生徒は、どの方向の文字が配置されているか、およびそれらを適切に並べて配置する方法を知る必要があります。ローマ字の場合、これは右から左、水平です。他の言語の場合は、地域に応じて左から右または垂直にすることもできます。
   • スペースも重要なスキルです。単語、文、段落などの間にスペースを入れる方法を生徒に教えます。
2. 音声学を学びます。 音声学とは、どの音の文字が作るのか、それらの音を識別する方法、そしてそれらをどのように扱うかを学ぶことです。生徒の音声理解を深めることは、生徒に読み書きを教えるための鍵です。
   • 生徒に「聞く」ように教えます。彼らはスピーチを聞いて、それらの単語が個々の音で構成されていることを認識できなければなりません。
   • それらの音の概念を理解すると、音を「識別する」ことを学びます。たとえば、生徒は「aaaaahhhh」の音が聞こえ、「a」で書かれていることを知っている必要があります。
   • 音の識別に慣れたら、言葉で音を「操作」する方法も教える必要があります。彼らは、単語が韻を踏むとき、またはセット内の1つの単語が他の単語とは異なる音で開始または終了するときを認識できなければなりません。彼らはまた、彼ら自身の例を思い付くことができるはずです。
   • 合成音も教えてください。特定の文字が同時に現れると、文字の音が変わることを説明する必要があります。たとえば、英語では「th」または「sh」、スペイン語では「ll」、ドイツ語では「ch」または「eu」です。
3. 単語の形成を学びます。 生徒が文字とその音をしっかりと把握したら、それらの文字と音を使用して単語を形成し続けることができます。このフェーズでは定期的にそれらを読み、多くの例を書いて見てください。これは彼らに言葉がどのように形成されるかを見る機会を与えます。
   • 造語法を学ぶ上で重要なことは、母音と子音の違いを生徒に教えることです。彼らがどんな文字であるかを彼らに教えて、一言で母音の必要性を説明してください。一言で母音がどこに行くことができるかについての基本を学びます。たとえば、単語の唯一の母音が単語の最後にあることはまれですが、2番目の文字または単語が母音になることは非常に一般的です。
4. 文型を理解する。 シェーピングをマスターしたら、生徒は文型を学び、理解する必要があります。文型は、単語または品詞が使用される順序、それらが使用される順序です。正しく聞こえる文章を作成するには、文の構造を理解する必要があります。正しく話しても、このように書くのに苦労することがよくあります。
   • 生徒は名詞を識別することを学ぶ必要があります。名詞とは何か、そしてそれが通常文のどこに現れるかを彼らに教えてください。それを説明する最も簡単な方法は、おそらく、実証済みの「人、場所、物、またはアイデア」です。
   • 生徒は動詞も識別できる必要があります。 「行動の言葉」について彼らに教え、彼らに多くの例を挙げてください。あなたは彼らに異なる動詞を演じさせて彼らの心の中で概念を固めることができます。動詞が文のどこに行くかを説明します。
   • 生徒は形容詞も識別できる必要があります。形容詞は他の言葉を表すことを説明します。これらの単語が文のどこにあるか、そしてそれらが他の単語とどのように結びつくかを彼らに教えてください。
5. 正しい文法を学びましょう。 適切な文法を教えることは、理解しやすく自然に聞こえる文章を書くことを生徒に教えるために絶対に不可欠です。
   • 品詞を一緒に使用することは、文法の重要な概念です。生徒は、名詞、動詞、形容詞がどのように相互作用し、それらがどのように組み合わされているかを理解する必要があります。これらの単語が文のどこにあるか、いつ前後に別の単語を置くべきかを理解することも重要です。
   • 動詞の活用は、良い文を作る方法を理解するために不可欠です。生徒は、過去、現在、未来の文章を作る練習をする必要があります。これは、時間を示すために単語を変更する方法を彼らに教えます。これは複雑なスキルであり、かなり後になるまで実際に習得されることはありません。
   • 活用と偏角は他の重要なスキルです。活用とは、動詞が文の他の単語とどのように関連しているかに応じて、動詞がどのように変化するかです。たとえば、オランダ語では「私はジャンプします」と言いますが、「彼女はジャンプします」とも言います。名詞は赤緯と呼ばれる同様のプロセスを経ることができますが、オランダ語には存在しません。
   • オランダ語から大幅に削除されましたが、他の多くの言語には、学生がそれらの言語の1つを学習している場合に理解する必要があるケースシステムがあります。ケースは、名詞と代名詞が文で提供できるさまざまな機能を示し、少なくともケースのある言語では、ケースが名詞をどのように変更するかを示します（通常は接尾辞のシフトを伴います）。
6. 句読点を忘れないでください。 適切に構成された文を作成するには、正しい句読点を使用して習得するのが難しいスキルが不可欠です。後年、正しい句読点は知性と教育のしるしと見なされることが多いため、この分野で生徒のスキルを身に付けることは、将来の機会を与えるために非常に重要になります。

方法2/4：小さな子供や10代の若者を教える

1. 基本的なスキルに焦点を当てます。 子供や10代の若者に識字能力を教えるときは、最初に最も単純なスキルを身に付けることに集中することが重要です。これらの概念とスキルを完全に理解することで、将来の読み書きスキルを構築するための強固な基盤が学生に与えられるため、上記の基本的な構成要素を強調してください。
   • 小学生の場合、識字能力はスペリングに重点が置かれ、10代前半の場合は文法に重点が置かれます。
2. 文章の種類を紹介します。 生徒が学ぶべきさまざまな文体があります。さまざまなコンテキストでさまざまなスタイルを認識して再現する方法を知ることは、後の人生で非常に重要になります。
   • 物語の書き方を認識するように生徒に教えます。これは物語を伝える文章であり、通常は楽しみのために読まれる形式です。リテラシーを向上させるための演習としてよく使用されます。物語の執筆の例は、小説、伝記、歴史、新聞記事です。 「これが起こった後、これが起こった後、これが起こった」という形式で簡単に認識できます。等々。
   • 説得力のある文章を認識するように生徒に教えます。これは論理的推論をあきらめる執筆です。説得力のある執筆の例は、求人応募、社説記事、学術論文で見ることができます。
   • 説明文を認識するように生徒に教えます。これは、何かを説明、通知、または説明する文章です。あなたが今読んでいるのは、解説文の優れた例です。新聞記事も百科事典やレポートとともにこのカテゴリに分類できます。
3. ストーリーテリングの要素を学びます。 この年齢層の子供たちは、ストーリーテリングの基本を学ぶ必要があります。これは彼らが読んだものを分析するために彼らが人生の後半で必要とするツールを彼らに与えます。
   • ストーリーテリングの要素は、始まり、中間と終わり、危機またはクライマックス、そして性格です。これらは、数週間にわたって本を読むと同時に行われると、子供たちに最も簡単に教えられます。これにより、テキストについて話し合って分析する機会が得られるため、これらのアイデアが実際にどのように機能するかを確認できます。彼らに彼ら自身の物語を書かせることによってこれらのスキルを強化してください。
4. 5段落のエッセイを紹介します。 5パラグラフエッセイには、序文、3つの本文パラグラフ（通常は何らかの形で議論の余地がある）、および結論が含まれています。この通常のスペルは彼らの生涯を通じて使用され、できるだけ早く実装する必要があります。
   • 入門課題には、お気に入りのおもちゃやゲームのレビュー、キャンディーをもっと食べるべき理由についての説得力のあるエッセイ、またはお気に入りの家族の伝記を含めることができます。
5. 声の使い方を学びましょう。 音声とは、テキストで誰が「話す」かを指します。投票 できる テキストに混在しますが、これは一般的に ない すべきです。声を識別して操作できることは、生徒が読んだものを分析するのに役立つため、生徒が学ぶために重要です。
   • 一般的な声は、一人称（「私/私」の多用）、二人称（「あなた」の多用）、三人称（名前と「彼ら」の多用）です。時間はこれらの声のいずれにも適用でき、音と読み方を変えることができます。
   • 一人称の例（過去形）：「今日は散歩に行きました。犬のスパイクが一緒に来ました。スパイクは私と一緒に散歩するのが好きです。」
   • 二人称の例：「あなたは今日散歩に行きました。あなたの犬、スパイクがあなたと一緒に来ました。スパイクはあなたと散歩に行くのが好きです。」
   • 第三者の例：「サラは今日散歩に出かけました。彼女の犬のスパイクは彼女と一緒に行きました。スパイクは彼女を散歩に連れて行くのが好きです。」
6. 制限を設定することは避けてください。 特に小学生の場合は、演習や課題でできるだけ多くのドアを開いたままにしてください。この年齢の子供たちは非常に創造的であり（後で非常に役立つ特性）、この創造性が落胆したり軽視されたりしないのであれば、子供たちにとってより良いことです。
   • 子供たちはまた、自分で考えなければならないことによってよりよく学ぶので、あなたは子供たちにそれをする機会を与えることによって（自由な課題と演習を完了することによって）彼らを大いに助けます。
7. できるだけ楽しくしてください。 学習を楽しくします。自分の仕事が退屈すぎたり魅力的でないと感じたりすると、子供たちは気が散りやすくなります。学習と遊びを融合することで、生徒が積極的に関わり、情報を吸収できるようになります。
   • たとえば、10代の若者にゲームを作ってもらい、そのルールを書くことができます。これは楽しいことですが、それはまた彼らに、従うのも簡単な特定の言語を書くことを考えさせるでしょう。
   • 小学生の子供たちに自分の本を書いて、編集して、説明させてください。これは、物語や性格についての理解を深めると同時に、正しいつづりで正しい文章を形成する能力を向上させることに役立ちます。
8. プロセスを書く前後のスキルを学びます。 子どもたちは、ページに単語を書くことよりも書くことの方が重要であることを学ぶことが重要です。書く前後のスキルを学ぶことは、子供たちが書くことを学び、言語スキルの構築に取り組むのに役立ちます。
   • アウトラインは、事前作成スキルの一例です。書く予定の内容を概説することで、生徒は論理的なプロセスを経ることができます。また、単に並べて配置された部分ではなく、統一された全体として書く要素（さまざまな段落またはサブトピック）を考えることを彼らに教えます。
   • 編集は、ポストライティングスキルの一例です。自分の作品や他の人の作品を編集することで、言語スキルが身に付きます。これにより、生徒は熟練した作家になるだけでなく、執筆に対する自信も高まります。彼らが間違いを見つけて修正する方法を知っていれば、失敗を恐れて消極的ではなくなります。

4の方法3/4：十代の若者たちを教える

1. 以前のスキルに基づいて構築します。 生徒が若い頃に基本的な文法やスペルを学んだはずだったからといって、それらのスキルを今すぐ無視する必要があるわけではありません。文法、スペリング、品詞、声、時間、文体などのスキルに取り組み続けます。これは彼らのスキルを鋭く保ち、またうまくやっていない学生を助けます。
2. 創造性を奨励します。 この古い段階では、多くの人が創造性を低下させているでしょう。しかし、創造的思考は人々をより良い問題解決者や革新者にするので、そのようなスキルは可能な限りあらゆる方法で促進されるべきです。書くことは、学生が学業に創造性をもたらすための最良の機会の1つです。課題や読み方に新しいアプローチを取るように彼らに勧めます。
3. 批判的思考を強調します。 人生のこの時期に、子供たちは高等教育に備えるために必要なスキルを身につけなければなりません。これにより、彼らは最も多くの機会を得ることができます。高等教育に絶対に必要なスキル、そして生命力のあるスキルは批判的思考です。生徒が読み書きすることについて本当に考えるように促します。これにより、ニュース記事の分析から政治プロセスへの完全な参加まで、あらゆることを行う準備が整います。
   • 生徒に何を読んでいるかについて質問してもらいます。この本を書いたのは誰ですか。なぜ彼らはそれを書いたのですか？彼らは誰のためにそれを書いたのですか？彼らの周りの環境はテキストにどのような影響を与えましたか？彼らが読んだものに隠された情報を明らかにするのに役立つことができるこれらのような多くの質問があります。
   • 生徒に自分の文章について質問してもらいます。なぜこの声を選んだのですか？なぜ私が表明した意見があるのですか？なぜこれが私が気にかけているのですか？私はむしろ何を書きたいですか？これらのタイプの質問は、生徒が自分自身について多くを学ぶように導くことができますが、それはまた、彼らが書くものについてより意識的な決定をするのに役立ちます。
4. 本物のアカデミックライティングの準備をします。 学生に高等教育を受ける本当のチャンスを与えたいのであれば、彼らは大学、大学、トレーニングプログラムで一般的なより複雑なライティングフォームを実行できなければなりません。これは、議論のスキルを使用し、自分自身を明確に表現し、論理を使用し、正しい形式に従うことを意味します。興味のあるトピックを追求しながら、これらのスキルを練習する機会を彼らに与えてください。
5. 読書を奨励します。 私たちはしばしば、貿易の優れた例を読むことによって、より良い作家になります。あなたの十代の若者たちがよく書かれた古典文学を読んでいることを確認してください。彼らが声、説明、単語の選択の違いを見ることができるように、彼らに非常に異なるスタイルの本を与えてください。彼らは、特定の技術が時代を超越し、大きな魅力を持っている理由を理解するために、古典的なままの古い作品を手に入れる必要があります。また、新しい資料を読んで、自分で書くためのソリッドモデルを構築する必要があります。
   • これには、学生の語彙を頻繁に増やすという追加の利点があります。知らない単語をすべて調べるように勧めます。これは、彼らに大人の語彙を与えるのに役立ちます。これは、多くの場合、優れた教育の兆候であり、さらなる学術的および専門的な設定で指数関数的に役立ちます。
6. 言葉の慎重な選択に注意を払ってください。 多くの経験の浅い作家は、必要以上に多くの、または少ない単語を使用することがよくあります。説明、対話、詳細、情報のバランスをとることを学ぶまで、彼らを導きます。これは学ぶのが非常に難しいスキルであり、時間と練習の両方が必要になります。
   • 過度に包括的なライターが何を含めるべきか、そして何が単に不必要であるかを学ぶようにしてください。これは多くの場合、形容詞や繰り返しの文が豊富になります。不要な単語を切り取り、文章を基本に戻す方法を説明します。
   • 少数の作家は、十分に説明的で具体的になるのに苦労するでしょう。一歩下がって、要件のリストを使って文章に取り組むように教えます。これは、このトピックにまったく新しい人が理解できますか？誰かが特定のページにアクセスしてフォローすることはできますか？リンゴを説明するページ全体を書くなどの演習を行って、スキルを向上させます。
7. 手書きスキルを身につける。 10代の発達にとって重要なスキルは、成人レベルの手書きです。丸みを帯びた、子供っぽい形の不均一な文字は、初心者の学生には受け入れられますが、10代の若者は、将来の学術的および専門的な取り組みで真剣に受け止められる場合、手書きのより「大人の」外観を開発したいと考えています。
   • 10代の若者に手書きを練習する機会を与えます。最近のほとんどの課題はタイプされており、これは生徒が手書きを改善する機会を奪います。短い課題を手書きするか、スキルの向上に時間を費やす他の方法を見つける必要があります。
   • 文字やすっきりとした線でさえ、読みやすさを奨励します。成熟したプロフェッショナルな見た目にするために、イタリック体で書く必要はありません。正確である必要があります。 10代の若者がこれに優れている場合は、報酬を与えます。彼らが苦労しているときは、何を改善する必要があるかを示し、間違いを修正する機会を与えてください。
   • 手書きの練習に追加のポイントを与えます。同じ文字の繰り返しの行は、学生に良い練習を提供し、彼らが簡単に改善を見て、適切なジェスチャーを紹介することを可能にします。

方法4/4：大人に教える

1. それを簡単に。 大人は子供がするのと同じ方法の多くで識字能力を学ぶ必要があります。これらは基本的な構成要素であり、単純であるという理由だけでスキップしないでください。生徒に最も基本的なスキルを与えて、より複雑なスキルに備えることで、学習プロセスを合理化します。
2. 信頼を築く。 成人の非識字には社会的不名誉がたくさんあるので、絶対に生徒との信頼関係を築く必要があります。彼らを判断したり、愚かだと感じさせたり、間違いを批判したり、常に辛抱強く待ったりしないでください。
   • とりわけ、あなたも間違いを犯していることを彼らに示してください。わからない場合は見せてください。辞書に単語を表示して、そのスペルや意味を調べます。文の文法がわからない場合など、必要なときに助けを求めることを彼らに示してください。このように行動をモデル化することで、何かを知らないことは愚かさや性格の弱さの兆候ではないことを生徒に示します。
3. 自信をつける。 彼らの自信を築きます。読み書きのできない人は、読み書きの方法がわからないことを恥じることがよくあります。彼らの自信を築くことは、彼らが間違いや拒絶を恐れることなくリスクを取ることを奨励します。行うことは、学習プロセスに不可欠です。生徒が元気になったら、そのように伝えます。生徒が間違いを犯した場合は、正しく行う方法を示す前に、彼が正しいか論理的に行動したことを何らかの方法で強調してください。
4. 情熱を促進します。 何かを愛する人は、常にそれのためにより多くの仕事をし、彼らが愛していないことをする人よりもうまくやるでしょう。生徒に自分のしていることを愛する理由を与えましょう。男性はスポーツの話やゲームの説明を読むのが好きですが、女性は美容のヒントについて読んだり、自分で服やアクセサリーを作ったりするのが好きです。
5. 適切なレベルのスキルを構築します。 10代のセクションで説明されているように、基本的なスキルからより高いレベルにゆっくりと移動します。時間が経つにつれて、彼らは彼らの年齢に適したスキルレベルに到達します。これは彼らの仕事の見通しと自信を大幅に改善します。

チップ

• 文字を教えるときは、等高線で分解してみてください。ヘッダー、ベルトライン、およびフットラインの概念を使用して、文字を固定するタイミング、および短い文字と長い文字を終了する場所を学習します。
• ワークショップスタイルのライティングを教える。これは、生徒が学ぶための最良の機会を生み出します。あなたが教えようとしているスキルをモデル化し、彼らに彼ら自身でそれを試してもらいましょう。彼らが終わったら、彼らがうまくやったことと彼らがどのように改善できるかについて彼らを指導するために戻ってください。
• ライティングスキルをよりよく評価することを学ぶことは、学生の進歩をよりよく評価するための貴重なスキルであることが証明することもできます。